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教育,教育,教育

我们在英国阿尔茨海默氏症研究中心的使命之一就是通过加深对痴呆症的了解来增强各代人的能力。与痴呆症患者密切合作,我们寻找尽可能多的机会,通过此博客, 健康资讯,公开会议,新闻界,我们的 信息热线 , 影片 , 乃至 虚拟现实 .

但是,我们的工作量很大。痴呆症周围仍然存在一定数量的污名,其中很大一部分是由于人们对病情的真正误解而引起的。我们去年委托进行的一项YouGov调查显示,当被问及他们认为痴呆是什么以及它会影响谁时,只有23%的英国成年人特别提到脑部疾病或变性。许多人倾向于将痴呆症视为衰老的副产品,就像变老一样,这在某种程度上是不可避免的。实际上,大多数人-即使是90岁以下的人-都不会发展为痴呆症,并且通过足够的研究,没有理由无法通过医学有效地解决像阿尔茨海默氏症这样的疾病。

不难理解为什么这些误解如此普遍。直到最近,甚至医学专家都在谈论诸如血管性痴呆,路易体痴呆或阿尔茨海默氏病等疾病,而不是将脑功能变化与老年联系起来的术语。

我们种的种子

人们在生命早期发展的信念,态度和激情可能会持续多年甚至永远不会改变。因此,除了我们向普通大众提供的信息外,我们正在有针对性地努力使年轻一代参与痴呆症和科学研究,并努力消除误解和污名化。

为此,我们开发了 痴呆症解释,这是一个让年轻人了解更多有关痴呆症的网站。也是 提供书籍 有关儿童痴呆症的信息,让年轻人参加科学节,我们的下一步是获取有关痴呆症的信息并在课堂上进行研究。

我们一直在与国家学校合作组织合作 脑箱 ,是一套与课程相关的资源,适用于7-9岁(11-14岁)的科学课。这些资料包为一个引人入胜的课堂项目提供了一个框架,并增加了对痴呆症的理解,我们希望这将激发学生科学知识,并激发下一代痴呆症研究人员。

 脑盒子博客

通过使用在线内容,研究人员博客,视频,游戏和研究案例研究,Brain Box提供了一套材料,教师可以灵活地使用这些材料来计划可发展科学探究技能的课程。与真实科学家的过程相类似,学生提出自己的研究问题,并在“科学峰会”上向同行展示他们,他们可以投票决定最值得资助的提案。

我们已为尚未选择GCSE学科的学生开发了这些工具包,并希望他们会鼓励他们在继续接受教育的过程中考虑科学课程,同时帮助解释科学研究在解决影响这么多人的疾病中的重要性。

看看我们的国家学校合作伙伴关系的教育资源 网站 .

访问 痴呆症解释 针对不同年龄段儿童的一系列在线痴呆资源。

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关于作者

罗宾·布里斯本

团队:科学新闻